Prise de conscience des stéréotypes de genre en début de cycle 2 : De conceptions stéréotypées à construction de la future citoyenneté - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
Mémoires Année : 2022

Prise de conscience des stéréotypes de genre en début de cycle 2 : De conceptions stéréotypées à construction de la future citoyenneté

Résumé

Our experimentation in moral and civic education, based on the teaching of gender equality for first and second-graders studies the consequences of philosophical debates and the teachings surrounding it on students prejudices. How to make them understand that gender stereotypes impact their lives as future citizens ? In this study, we can see that the emphasis on stereotypes and clichés pre-established in children allows to see an evolution of their thoughts because of the philosophical debates. The teacher must then allow students to express and interrogates themselves on the consequences biases can have. We then used as a reference Malala Yousafzai, Nobel prize recipient at 16 for her militantism for girls to be allowed education through an autobiographical album of children’s literature. With our philosophical debate supported by her character, students can interrogate themselves on concepts such as equality, prejudice, and discrimination. Our hypothesis postulating that mediating concepts via children’s literature is verified and shows all the stakes of our theme. The results show a clear evolution of their ideas and comportments.
Notre expérimentation d’EMC basée sur l’enseignement de l’égalité garçons-filles en CP-CE1 étudie les conséquences d’une séquence d’EMC et de DVP sur les préjugés des élèves. Comment faire prendre conscience aux élèves des stéréotypes de genre et de leurs impacts sur leurs vies de futurs citoyens ? Dans cette étude, on constate que la mise en valeur des préconceptions des élèves permet de constater une évolution de leur pensées grâce aux DVP. L’enseignant doit donc permettre aux élèves de s’exprimer et de s’interroger sur les conséquences que les préjugés peuvent avoir. Pour ce faire, nous avons utilisé comme modèle Malala Yousafzai, prix Nobel de la paix à 16 ans pour son militantisme pour les droits des filles à l’éducation au travers d’un album de littérature jeunesse autobiographique. En basant nos DVP sur son personnage, les élèves peuvent s’interroger sur les notions d’égalité, de préjugés et de discrimination. Notre hypothèse de médiation par une oeuvre de littérature jeunesse a été posé puis vérifiée et a montré tous les enjeux de la thématique. Les résultats de l’expérience ont révélé une claire évolution de leurs idées et de leurs comportements.
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Dates et versions

dumas-04205665 , version 1 (13-09-2023)

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  • HAL Id : dumas-04205665 , version 1

Citer

Théa Neuplanche. Prise de conscience des stéréotypes de genre en début de cycle 2 : De conceptions stéréotypées à construction de la future citoyenneté. Education. 2022. ⟨dumas-04205665⟩
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