How can teaching English be more inclusive, notably regarding African American history?
Résumé
This master's thesis studies how teaching English, focusing on the history of African-Americans in the United States, can be decolonized. It considers how we can make teaching English more inclusive when teaching about African American history.
Ce mémoire porte sur la décolonisation de l'enseignement de l'anglais, en se focalisant sur les Afro-Américains aux États-Unis. Il examine comment nous pouvons rendre l'enseignement de l'anglais plus inclusif lorsqu'il s'agit d'enseigner l'histoire afro-américaine.
Mots clés
Textbooks -- Criticism and interpretation
Languages-Modern -- Study and teaching -- France -- 20th century
African Americans -- United States -- States -- History -- Study and teaching (Secondary) -- France -- 20th century
African Americans -- United States -- States -- History -- Study and teaching -- France -- 20th century
Noirs américains -- États-Unis -- États -- Histoire -- Étude et enseignement (secondaire) -- France -- 20e siècle
Manuels d'enseignement secondaire -- Critique et interprétation
Langues -- Étude et enseignement -- France -- 20e siècle
Noirs américains -- États-Unis -- États -- Histoire -- Étude et enseignement -- France -- 20e siècle
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