Parcours, représentations, pratiques. L’impact de l’itinéraire des enseignants sur les représentations et pratiques qu’ils ont vis-à-vis des élèves à besoins éducatifs particuliers, dans une dimension écosystémique - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2023

Parcours, représentations, pratiques. L’impact de l’itinéraire des enseignants sur les représentations et pratiques qu’ils ont vis-à-vis des élèves à besoins éducatifs particuliers, dans une dimension écosystémique

Résumé

Ce mémoire étudie les liens entre le parcours, les représentations et les pratiques des enseignants vis-à-vis de leurs élèves à besoins éducatifs particuliers. Les représentations positives des enseignants à l’égard de l’école inclusive sont un préalable à sa mise en œuvre. Elles influencent leurs pratiques et déterminent leur capacité à prendre en charge des élèves à besoins éducatifs particuliers. Alors que les ressorts de cette prise en charge sont étudiés par la recherche, les variables qui déterminent les représentations des enseignants, notamment en termes de parcours, sont peu connues. Cette recherche tend à déterminer quels facteurs, au sein du parcours de l’enseignant, sont des leviers ou des obstacles à cette prise en charge. Fondée sur une approche écosystémique, les variables sont étudiées dans une dimension complexe. La démarche est donc qualitative. Un questionnaire, puis des entretiens semi-directifs rendent compte du fait que la rencontre avec des élèves à besoins éducatifs particuliers ne suffit pas à construire des représentations positives et des pratiques inclusives. Les rencontres bien vécues dans un contexte inclusif, sont en revanche un facteur induisant des représentations favorables à l’école inclusive.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-04291855 , version 1 (17-11-2023)

Licence

Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification

Identifiants

  • HAL Id : dumas-04291855 , version 1

Citer

Éva Chaumet. Parcours, représentations, pratiques. L’impact de l’itinéraire des enseignants sur les représentations et pratiques qu’ils ont vis-à-vis des élèves à besoins éducatifs particuliers, dans une dimension écosystémique. Education. 2023. ⟨dumas-04291855⟩
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