Les représentations sociales des enseignants sur le plurilinguisme et l’influence de celles-ci sur leurs pratiques de classe
Résumé
Alors que les récents programmes de l’Éducation Nationale préconisent de valoriser les langues d’origine des élèves, ce mémoire propose d’établir un constat quant à la situation dans le département des Pyrénées-Orientales qui accueille un grand nombre d’élèves allophones et/ou plurilingues. Les représentations sociales du plurilinguisme des enseignants y sont analysées afin de cerner le rôle joué par la formation tant initiale que continue dans la construction de celles-ci mais aussi afin d’appréhender leur influence sur les pratiques de classe.
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Education
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