Repenser la formation continue des enseignants en l’inscrivant dans une démarche de développement professionnel est une nécessité actuellement. Quel regard portent les enseignants sur les différents modèles de formation proposés ? Quels sont leurs motifs d’engagement en formation continue ? Quels liens établissent-ils entre la formation continue et leur développement professionnel ? Cette recherche exploratoire est une étude quantitative de cas qui vise à comprendre quels sont les rapports à la formation qui pourraient expliquer les différents niveaux d’engagement des enseignants d’un établissement français privé au Liban, dans leur développement professionnel. Il s’agit d’une tentative visant à réfléchir et à proposer des pistes favorisant un meilleur engagement des enseignants en formation continue.