La culture du risque à l’école - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
Mémoires Année : 2023

La culture du risque à l’école

Résumé

This scientific approach addresses the topic of natural hazards with a class of CE1/CE2, in the municipality of Thollon-Les-Mémises. The context of life lends itself to the theme, the students evolve in a mountain environment subjected to several natural risks (avalanches, landslides...) The objective is to develop a form of perception and awareness of a particular risk chosen beforehand so as not to arouse anxiety. The earthquake allowed us to address a local risk in the sequence by keeping an emotional distance for these young students. This risk is analysed in the world and then recontextualised within France and finally closer to the students in their own community. The objective of approaching this risk in different contexts is to be able to compare it in the form of precise information in order to involve the different notions contained by the term of risk (the stakes, the vulnerability, the natural event:the hazard). Concepts, which once acquired are reusable in all forms of risk. In conclusion, we note that risk is no longer perceived as a danger. Students have developed a critical mind capable of analyzing a situation in order to evaluate it and act accordingly. They have acquired the notions, are able to recognize them and remobilize them.
Cette démarche scientifique aborde le thème des risques naturels avec une classe de CE1/CE2, dans la commune de Thollon-Les-Mémises. Le contexte de vie se prête au thème, les élèves évoluent dans un environnement montagnard soumis à plusieurs risques naturels (avalanches, éboulements...) L’objectif est de développer une forme de perception et conscientisation d’un risque en particulier choisi préalablement pour ne pas susciter d’anxiété. Le tremblement de terre a permis d’aborder dans la séquence un risque local en gardant une distance émotionnelle pour ces jeunes élèves. Ce risque est analysé dans le monde puis recontextualiser au sein de la France et enfin au plus proche des élèves dans leur commune même. L’objectif d’approcher ce risque dans différents contextes est de pouvoir le comparer sous forme d’informations précises afin d’impliquer les différentes notions contenues par le terme du risque (les enjeux, la vulnérabilité, l’évènement naturel :l’aléa). Notions, qui une fois acquises sont réutilisables dans toutes formes de risques. Pour conclure, nous remarquons que le risque n’est plus perçu comme un danger. Les élèves ont développé un esprit critique capable d’analyser une situation afin de l’évaluer et d’agir en fonction. Ils ont acquis les notions, sont capables de les reconnaitre et de les remobiliser.
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  • HAL Id : dumas-04447234 , version 1

Citer

Lucas Arnaud. La culture du risque à l’école. Education. 2023. ⟨dumas-04447234⟩
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