Le sentiment d'appartenance chez les élèves avec difficultés comportementales
Résumé
Ce mémoire traite du sentiment d'appartenance des élèves présentant des difficultés comportementales. Il s'appuie sur la pédagogie de projet et le conseil d'élèves afin de voir si ces deux dispositifs permettent de développer le sentiment d'appartenance du public visé par cette recherche. Pour ce faire, des entretiens ont été menés avec quatre enseignantes - ainsi qu'avec certains de leurs élèves - afin de recueillir leurs perceptions des dispositifs mis en place ainsi que les apports qu'ils peuvent avoir pour les élèves en difficultés comportementales, notamment sur leur sentiment d'appartenance au groupe classe.
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