Ce mémoire approfondit la réflexion sur l'utilisation de l'approche ludique et active dans l'apprentissage du français pour les personnes en exil, en se focalisant sur le contexte particulier de la distribution alimentaire. L'objectif principal est de créer un environnement où ces personnes se sentent à l'aise et peuvent sortir de leur zone de confort pour apprendre le français et s'intégrer d'abord dans l'association, puis dans le quartier. Pour ce faire, je me suis appuyée sur les principes de l'andragogie et de l'engagement pour concevoir et mettre en place un dispositif d'initiation à la formation linguistique au sein de l'association. Ce travail examine en détail les différentes composantes du dispositif, notamment les réactions des apprenants aux méthodes pédagogiques utilisées, les activités ludiques proposées, ainsi que l'organisation globale du dispositif. En analysant ces éléments, je cherche à comprendre comment cette approche peut être optimisée pour favoriser leur apprentissage du français, tout en leur offrant un environnement propice à leur développement personnel et à leur épanouissement au sein de la communauté locale.