L’influence des fluctuations attentionnelles des élèves sur le choix des activités en SVT - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
Mémoires Année : 2024

L’influence des fluctuations attentionnelles des élèves sur le choix des activités en SVT

Résumé

Attention is a cognitive function enabling pupils to select an information among many environmental stimulations. By interacting with other cognitive functions, it constitutes a major foundation in the learning process. Attention can come from the pupil directly, but can also be influenced by external stimulations. The latter permit to catch pupils’ attention and can be promoted by the teacher. According to the french Reference document of the Teaching Occupations’ Skills, teachers have to know about the learning processes and ensure a class functioning that maximizes the learning. In this way, they must use strategies to stimulate pupils’attention. Well, according to some research, attention is a cognitive function which can change over the time (during class, daily, weekly and annually). Therefore, it is important that the teacher can predict and take these fluctuations into account in their teaching, especially when they are making their activities. But what impact do the types of activities made in science classes have on pupils’attention rate ? What is the best activity a teacher could give to their pupils based on their level of attention ? These are two questions this writting will try to answer.
L’attention est une fonction cognitive permettant aux élèves de sélectionner une information d’intérêt parmi plusieurs stimulations de l’environnement. En co-action avec d’autres fonctions cognitives, elle constitue un pilier majeur du processus d’apprentissage. L’attention peut provenir exclusivement de l’élève, mais peut aussi être générée par des stimulations extérieures. Ces dernières, qui permettent alors de capter l’attention de l‘élève, peuvent être promues par le professeur. D’après le Référentiel des Compétences des Métiers du Professorat et de l’Éducation, l’enseignant se doit de connaître les processus d’apprentissage des élèves et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l’apprentissage. Cela implique donc qu’il puisse être capable d’employer des stratégies pour stimuler l’attention des élèves. Or, d’après certains travaux de recherche, l’attention est une fonction cognitive soumise à des fluctuations au cours du temps. Elle peut varier au cours d’une séance, de la journée, au cours de la semaine, et même de l’année. Il est donc important que le professeur puisse anticiper et prendre en compte ces fluctuations dans son enseignement, notamment dans la construction de ses activités. Mais quelle influence la nature des activités réalisées en SVT a-t-elle sur le taux d’attention des élèves ? Quelle activité est-il préférable de proposer aux élèves en fonction de leur niveau d’attention ? Il s’agit de deux questions auxquelles cet écrit tentera de trouver des réponses.
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Dates et versions

dumas-04681389 , version 1 (29-08-2024)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-04681389 , version 1

Citer

Charline Aïchouba. L’influence des fluctuations attentionnelles des élèves sur le choix des activités en SVT. Sciences de l'Homme et Société. 2024. ⟨dumas-04681389⟩
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