Les représentations de la masculinité à travers l’album jeunesse
Résumé
Children’s literature is a very used throughout schooling. So, it is very important to question what is transmitted through children’s books. The representations and the norms that carry the characters in these stories can have an impact on the children. In this research we are specifically interested in masculinity representations and their features. The concept of masculinity has been forged by the society, so it’s in constant evolution and followed by norms governing individual behaviour. We would like to know in what extent a new use of the literature can change the way students relate to these standards. To verify the hypotheses, the study of a corpus of albums considered non stereotypical is proposed to the students. This research take account of the support itself, the debate system for the confrontation of ideas and the difference of reception between boys and girls. The control of the evolution is done by the analysis of the student’s final productions featuring a male main character from their imagination. The aim is therefore to see if encouraging reflexivity thanks to non-stereotypical children’s literature permit an evolution in the student’s initial conceptions.
La littérature jeunesse est un support très utilisé tout au long de la scolarité. Il est alors important de questionner ce qui est transmis à travers les albums. Les représentations et normes que véhiculent les personnages présents dans ces histoires peuvent avoir un impact sur les enfants. Dans cette recherche, nous nous intéressons spécifiquement aux représentations de la masculinité et de ses caractéristiques. Le concept de masculinité a été forgé par la société, il est alors en constante évolution et accompagné de normes régissant les comportements des individus. Nous cherchons alors à savoir dans quelle mesure une nouvelle utilisation de la littérature peut permettre de faire évoluer le rapport des élèves à ces normes. Afin de vérifier les hypothèses émises, l’étude d’un corpus d’albums considérés comme contre-stéréotypés est proposée aux élèves. Cette étude prend en compte le support en lui-même, le dispositif du débat pour la confrontation des idées ainsi que la différence de réception entre les garçons et les filles. Le contrôle de l’évolution des représentations se fait grâce à l’analyse des productions finales des élèves mettant en scène l’histoire d’un personnage masculin venant de leur imagination. L’objectif est donc de voir si l’engagement à la réflexivité grâce aux albums contre-stéréotypés permet une évolution des conceptions initiales des élèves.
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