Mémoires Année : 2024

Imaging game: using Facebook to test and deepen medical students' knowledge of medical imaging

Jeu d’imagerie : apport de Facebook pour tester et approfondir les connaissances de l’imagerie médicale des étudiants en médecine

Résumé

Aims: to present and evaluate the attractiveness of a new teaching aid using Facebook to test medical students' knowledge of imaging. Materials and methods: the first part is devoted to presenting the Imaging Game: structure, conceptual framework, educational content. The second part is devoted to analysing the attractiveness of the game based on the characteristics of the Facebook group and the group's level of knowledge by MCQ.
Results: the Imaging Game was created to offer Radiology teaching adapted to Generation Y. Each week, the Imaging Game publishes a clinical case with QROL and MCQs in 2 parts, 24 hours apart. The Thursday publication, which assesses the diagnostic approach, is guided by QROLs and knowledge is tested by MCQs. It contains a clinical statement and images for comment. The Friday publication includes the correction and a reminder of the course. Imaging game is a cognitivist learning game. It tests the learner's memory on a basic knowledge prerequisite corresponding to the 2nd cycle medical studies teaching programme. The Facebook group has grown to 20,000 members in four years. It is mainly made up of women, interns and medical students and has an international reach. The level of knowledge was assessed by analysing the answers to the MCQs of 82 clinical cases published between 03/10/2019 and 29/04/2021. The MCQs relate to radiological semiology or radiological diagnostic strategy and call for different levels of knowledge, from level 1 to 6 according to Bloom's taxonomy. Overall, the percentage of correct answers (true items ticked and false items not ticked) was 76%, ranging from 68% for gynaecology to 80% for paediatrics and urology. The highest number of selective items was observed in gastroenterology.
Conclusion: the imaging game offers a new way of finding out about imaging via a social network. It appears attractive, with a large number of members.
Objectifs : présenter et évaluer l’attractivité d’un nouveau support pédagogique utilisant Facebook pour tester les connaissances en Imagerie des étudiants en médecine.
Matériels et Méthode : une première partie est consacrée à la présentation de Jeu d’imagerie : structure, cadre conceptuel, contenu pédagogique. La seconde partie est consacrée à l’analyse de l’attractivité à partir des caractéristiques du groupe Facebook et du niveau de connaissance du groupe par QCM.
Résultats : jeu d’imagerie a été créé pour proposer un enseignement de la Radiologie adapté à la génération Y. Jeud'imagerie permet de publier chaque semaine un cas clinique avec QROL et QCM en 2 parties à 24 heures d’intervalle. La publication du jeudi qui permet d’évaluer la démarche diagnostique est guidée par les QROL, les connaissances sont testées par les QCM. Elle contient un énoncé clinique, des images à commenter. La publication du vendredi comprend la correction et un rappel de cours. Jeu d’imagerie propose un apprentissage de type cognitiviste. Il teste la mémoire de l’apprenant sur un pré requis de base de connaissances correspondant au programme d’enseignement de 2ème cycle des études médicales. Le groupe Facebook a atteint 20 000 membres en 4 ans. Il comprend majoritairement des femmes, des internes et des étudiants en médecine et a un rayonnement international. Le niveau de connaissance a été évalué par l’analyse des réponses aux QCM de 82 cas cliniques publiés entre 03/10/2019 et 29/04/2021. Les QCM portent sur la Sémiologie radiologique ou sur la Stratégie diagnostique radiologique et font appel à des niveaux de connaissances différents, d’un niveau 1 à 6 selon la taxonomie de Bloom. Au global, le pourcentage de bonnes réponses (items vrais cochés et items faux non cochés) est de 76%, variant de 68% pour la Gynécologie à 80% pour la Pédiatrie et l’Urologie. Le nombre d’items sélectifs le plus élevé est observé en Gastro-Entérologie.
Conclusion : Jeu d'imagerie propose un apprentissage inédit de l’imagerie via un réseau social. Il apparaît attractif, avec un nombre important de membres.
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dumas-04739581 , version 1 (17-10-2024)

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  • HAL Id : dumas-04739581 , version 1

Citer

Édouard Guez. Jeu d’imagerie : apport de Facebook pour tester et approfondir les connaissances de l’imagerie médicale des étudiants en médecine. Médecine humaine et pathologie. 2024. ⟨dumas-04739581⟩
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