Parallèlement aux événements historiques, la profession de cadre de santé s’est construite au fur et à mesure des transformations de l’hôpital. De la mère supérieure au cadre de proximité, et de la monitrice au cadre formateur, ses fonctions n’ont pas cessé d’évoluer. Aujourd’hui, cadres de santé de proximité et cadres de santé formateurs partagent la même formation et le même diplôme. Leur objectif principal commun est de proposer aux patients des prises en soins de qualité. Cela passe par l’accompagnement des professionnels et des étudiants infirmiers et aides-soignants dans le développement de leurs compétences et de leur professionnalisation. Mais comment travaillent-ils ensemble pour y arriver ? Cette étude vise à recueillir les représentations des cadres de santé de proximité et des cadres de santé formateurs sur le rôle et les missions de chacun, et ainsi établir une cartographie des stratégies managériales et pédagogiques coopératives mises en jeu dans l’accompagnement des professionnels de proximité et des étudiants vers le développement de leurs compétences. La mise en relation de concepts définis dans une revue de littérature et des propos recueillis lors d’entretiens ont permis d’apporter des pistes de réponses à la question de recherche suivante : Comment optimiser la coopération entre cadres de santé de proximité et cadres de santé formateurs dans le but d’accompagner la montée en compétences des professionnels et des apprenants ? Ce travail de recherche a permis d’identifier l’intercompréhension et la reconnaissance comme essentielles à cette coopération. L’analyse quant à elle révèle la nécessité de créer la rencontre entre la formation et le terrain, et d’entretenir un partenariat entre les parties prenantes.