Mémoires Année : 2024

Enseigner par l’image en géographie scolaire

Résumé

Cartography, observational drawing, and photography have been employed by scientific geography since the 19th century. In contemporary times, the rise of visual communication in modern society, marked by the democratization of images, poses a challenge for knowledge transmission, given the proliferation of images that sometimes elude an objective interpretation of events. This text emphasizes the importance of methodological rigor in handling images in school geography, tracing its origins and developments. The question of compatibility between traditions of image processing in the sciences, geography, and school geography underscores the need for a balance between visual appeal and the scientific relevance of educational content. Furthermore, school geography is guided by curricula that combine knowledge and skills. Images must both serve as a tool for acquiring knowledge and contribute to the development of analytical and critical skills essential for potential citizens. How to address these challenges today, in the era of digitalization and the abundance of images ?
La cartographie, le dessin d’observation, la photographie, sont autant de moyens mis en oeuvre dès le XIXe siècle par la géographie scientifique. De nos jours, l'essor de la communication visuelle dans la société moderne, marqué par la démocratisation de l'image, crée un défi pour la transmission des savoirs, avec la prolifération d'images échappant parfois à une lecture objective des événements. Ce texte souligne l'importance de la rigueur méthodologique dans le traitement des images en géographie scolaire, ses origines et ses évolutions. La question de la compatibilité entre les traditions du traitement de l'image en sciences, en géographie et en géographie scolaire met en lumière la nécessité d'un équilibre entre l'attrait visuel et la pertinence scientifique d’un contenu didactique. Par ailleurs, la géographie scolaire est guidée par les programmes, qui associent connaissances et compétences. Les images doivent à la fois se positionner comme un outil de connaissance, mais également comme un outil au service du développement de compétences d’analyse et de critique, nécessaires aux citoyens en puissance. Comment répondre à ces enjeux aujourd’hui, à l’ère du numérique et du foisonnement des images ?

Domaines

Education
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dumas-04816661 , version 1 (03-12-2024)

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  • HAL Id : dumas-04816661 , version 1

Citer

Julien Bellissard. Enseigner par l’image en géographie scolaire. Education. 2024. ⟨dumas-04816661⟩
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