Mémoires Année : 2024

Enseigner le concept de mobilité par le biais des migrations internationales et de l’étude de cas dans le secondaire

Résumé

The aim of this thesis is to study the didactic transposition of the scientific concept of 'mobility' in taught geography. This concept, which is central to geography but which geographers only became interested in at a late stage, is particularly complex and polysemous. International migration is one form of mobility among others, and one of the possible ways of teaching the concept of mobility in secondary schools where, on the other hand, case studies are one of the approaches to be favoured when analysing the relationship between space and society with pupils. The French Ministry of Education is calling for this inductive approach to be used to teach the concept of mobility, as it can represent an obstacle to pupils' learning. Through the creation of a teaching sequence on international migration, the aim is to check whether the use of a factual geography centred on a well-defined area enables pupils to better understand and learn the concept of 'mobility'.
L’objectif de ce mémoire est d’étudier la transposition didactique du concept scientifique « mobilité » dans la géographie enseignée. Ce concept central en géographie, mais auquel les géographes se sont intéressés tardivement, est particulièrement complexe et polysémique. Les migrations internationales sont ainsi une forme de mobilité parmi d’autres, et l’une des entrées possibles par lesquelles enseigner le concept de mobilité dans le secondaire où, par ailleurs, l’étude de cas apparait comme l’une des démarches à privilégier dans l’analyse des relations entre l’espace et les sociétés avec les élèves. Le Ministère de l’Education Nationale demande ainsi de recourir à cette démarche, qualifiée d’inductive, pour enseigner le concept de mobilité tant celui-ci peut représenter un obstacle aux apprentissages des élèves. A travers la conception et la mise en oeuvre d’une séquence d’enseignement sur les migrations internationales, l’enjeu est de vérifier si le recours à une géographie factuelle et centrée sur un espace bien délimité permet une meilleure compréhension et un meilleur apprentissage du concept de « mobilité » par les élèves.
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Dates et versions

dumas-04816703 , version 1 (03-12-2024)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-04816703 , version 1

Citer

Salomé Berthet. Enseigner le concept de mobilité par le biais des migrations internationales et de l’étude de cas dans le secondaire. Education. 2024. ⟨dumas-04816703⟩
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