Enquête effectuée auprès de professeurs d'école à l'aide d'un questionnaire pour connaitre leurs pratiques de la lecture partagée (LP). Comparaison des pratiques selon le cycle. Constat : la lecture partagée est présente à tous les cycles. Le professeur relit de moins en moins les livres au cours des cycles, mais les intervenants se diversifient. Les principaux partenaires sont les bibliothécaires. Il existe une véritable différence de modalité de la LP et de disposition dans la classe selon l'âge des élèves. Plus les enfants sont jeunes, plus les professeurs se préoccupent d'une installation confortable et conviviale. Au contraire, aux cycles 2 et 3, la disposition privilégiée est chacun à son bureau. Les livres de littérature enfantine restent le premier support utilisé pour la LP tout au long des cycles. Pour capter l'attention des élèves lors de cette activité, les PE essayent d'instaurer une ambiance spéciale, de faire participer au maximum les élèves, de théâtraliser la lecture et d'utiliser les images. Les styles d'interactions sont plutôt forts au cycle 1 et deviennent faibles au cycle 3. Sur ce même principe, la place de la parole de l'élève reste minoritaire et dégressive avec les cycles. Les réactions physiques (gestuelles) sont réprimées et les PE encouragent le retour au calme.