Les parodies : quelle influence ont-elles sur le discours narratif des enfants de la Grande Section ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2010

Les parodies : quelle influence ont-elles sur le discours narratif des enfants de la Grande Section ?

Résumé

L'apprentissage de la langue orale commence à l'école maternelle où il est une priorité. Mais les objectifs de l'enseignement de l'oral à atteindre par les élèves ne sont pas clairement définis et l'évaluation des compétences à l'oral qui ne laissent pas de traces, contrairement à l'écrit, reste une tâche difficile. Dans ma recherche, j'essaye de montrer que les parodies, un jeu proche des jeux de rôles, influent sur le discours narratif des enfants de Grande Section. Les parodies ont été conçues au départ pour les enfants du cycle 3. L'enjeu était d'adapter cette démarche pour les enfants de la maternelle qui n'ont pas de connaissances culturelles aussi développées que les enfants de 10 ou 11 ans, en leur donnant la consigne de raconter une histoire en imitant la maîtresse. Mon hypothèse de départ est de voir si le discours narratif des enfants de la Grande Section est plus long avec les parodies et l'effet qu'elles produisent sur l'utilisation des connecteurs. Cette hypothèse n'a pas été confirmée mais cette expérience a montré que les parodies influent essentiellement sur le comportement des enfants et leurs gestes.

Domaines

Linguistique
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Dates et versions

dumas-00514259 , version 1 (01-09-2010)

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  • HAL Id : dumas-00514259 , version 1

Citer

Gabriela Fiema. Les parodies : quelle influence ont-elles sur le discours narratif des enfants de la Grande Section ?. Linguistique. 2010. ⟨dumas-00514259⟩
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