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Master Thesis

Les parodies : quelle influence ont-elles sur le discours narratif des enfants de la Grande Section ?

Résumé : L'apprentissage de la langue orale commence à l'école maternelle où il est une priorité. Mais les objectifs de l'enseignement de l'oral à atteindre par les élèves ne sont pas clairement définis et l'évaluation des compétences à l'oral qui ne laissent pas de traces, contrairement à l'écrit, reste une tâche difficile. Dans ma recherche, j'essaye de montrer que les parodies, un jeu proche des jeux de rôles, influent sur le discours narratif des enfants de Grande Section. Les parodies ont été conçues au départ pour les enfants du cycle 3. L'enjeu était d'adapter cette démarche pour les enfants de la maternelle qui n'ont pas de connaissances culturelles aussi développées que les enfants de 10 ou 11 ans, en leur donnant la consigne de raconter une histoire en imitant la maîtresse. Mon hypothèse de départ est de voir si le discours narratif des enfants de la Grande Section est plus long avec les parodies et l'effet qu'elles produisent sur l'utilisation des connecteurs. Cette hypothèse n'a pas été confirmée mais cette expérience a montré que les parodies influent essentiellement sur le comportement des enfants et leurs gestes.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-00514259
Contributor : Uga - Bulles <>
Submitted on : Wednesday, September 1, 2010 - 6:02:52 PM
Last modification on : Sunday, March 14, 2021 - 9:54:03 PM
Long-term archiving on: : Thursday, December 2, 2010 - 2:48:59 AM

Identifiers

  • HAL Id : dumas-00514259, version 1

Citation

Gabriela Fiema. Les parodies : quelle influence ont-elles sur le discours narratif des enfants de la Grande Section ?. Linguistique. 2010. ⟨dumas-00514259⟩

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