Pourquoi observer l'usage des TICE dans les pratiques de classe des professeurs de français ? Telle est notre question centrale. La raison en est simple : nous estimons que lorsqu'il s'agit d'enseigner le français langue seconde à un public plurilingue, l'innovation didactique qui renouvelle, facilite et améliore l'enseignement/apprentissage est un atout majeur dans le respect des réalités du terrain. Dans cette perspective, les TICE se présentent en outils adaptés et idéaux. Pour s'en servir, il faut se former pour acquérir des compétences manipulatoires, procédurales et méthodologiques. Dans ce contexte, la recherche-action, qui se définit par une action résolvant des problèmes didactiques, peut permettre d'apporter des éléments de réponse à notre interrogation. Pour la mettre en place, le scénario pédagogique est le moyen d'expérimentation des TICE, particulièrement au collège Bethlehem.