Les stratégies d'apprentissage d'un groupe cosmopolite d'apprenants d'anglais langue étrangère dans un monde virtuel - Second Life
Résumé
Second Life (SL) is the most popular multi-user virtual world being used by teachers and researchers in the field of foreign langue education. This research was based on a firsthand involvement with a group of students of Bielefeld University in Germany through participant observation, questionnaire, interview and the study of track report in the Moodle platform. The aim was to study the foreign language teaching and learning in this virtual world and particularly the learning strategies used by the students. According to the results, the metacognitive strategies and the socioculturalinteractive strategies seem the most frequently used. On the other hand, most of the students have appreciated this experience but due to technical problems and the lack of gestural expressions of the avatar, their participation sometimes became difficult.
Second Life (SL) est le monde virtuel 3D multi-utilisateurs le plus connu et il est de plus en plus exploité par des enseignants et des chercheurs dans le domaine de l'enseignement des langues étrangères. À partir d'une étude de terrain avec une approche ethnographique, complétée par un questionnaire, un entretien semi-directif et la consultation des traces sur la plateforme Moodle, j'ai étudié les interactions d'une classe d'anglais de l'Université de Bielefeld en Allemagne afin d'identifier les stratégies d'apprentissage utilisées par les apprenants. Les résultats montrent que les stratégies métacognitives et les stratégies socioculturelles-interactives semblent les plus fréquemment utilisées. Par ailleurs, la majorité des apprenants ont apprécié cette expérience mais des problèmes techniques et le manque d'expressions gestuelles de l'avatar ont rendu quelquefois la participation difficile.
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