O presente trabalho de pesquisa tem por objetivos compreender as dificuldades de motivo intercultural encontradas por estudantes brasileiros em intercâmbio de estudos na França, investigar métodos para uma melhor integração em filiais universitárias francesas e encontrar possibilidades de trabalho da competência intercultural em um curso de FOS - francês sobre objetivos específicos - voltado para um público universitário brasileiro. Para isso, consultamos a didática do FOS e do intercultural, posteriormente passando à coleta de dados junto a estudantes brasileiros originários de diferentes áreas de estudos. Esta última etapa nos permitiu constatar que, além das questões linguísticas, as dificuldades de integração encontradas por nossos entrevistados também estavam relacionadas aos choques culturais e às diferenças entre os sistemas de ensino francês e brasileiro, questões estas de origem intercultural. Tal constatação revelou-se importante, uma vez levadas em consideração as particularidades de um curso de engenharia, conforme relatos dos nossos entrevistados inscritos em um programa de duplo diploma de graduação no INPG - Instituto Nacional Politécnico de Grenoble. Finalmente, o cruzamento dos dados desta pesquisa com os dados de dois projetos atualmente em andamento - FILIPE e ABLEA - nos confirmou a possibilidade de aplicação de uma abordagem intercultural a um curso de francês sobre objetivos específicos universitários, permitindo-nos, desta forma, encontrar uma resposta para a problemática inicial.