L'apprentissage des langues étrangères après 50 ans : enquête auprès d'apprenants d'anglais et d'italien à Grenoble
Résumé
Our research belongs to the field of language didactics and it particularly focuses on the processes of learning a foreign language after the age of 50. Until now the age element in learning a foreign language has been studied in children but it has been neglected in older adult learners. Our research analyzes the difficulties of older learners, the seniors, and the consequences of aging over learning. Results were collected by means of students’ questionnaires – that were distributed in various linguistics centers in Grenoble – and teachers’ interviews. The teachers were selected for their experience with senior students. The presentation of the results will be introduced by a theoretical presentation that first describes the seniors from a social point of view, and then the main cognitive changes related to age. This research will create awareness of this new category of learners and will help teachers that work with seniors students.
Notre recherche s'inscrit dans le cadre de la didactique des langues et s'intéresse à l'apprentissage des langues étrangères après 50 ans. Elle analyse en particulier la relation entre l'apprentissage et l'âge, un aspect jusqu'ici peu étudié pour les personnes plus âgées. Dans notre mémoire nous nous interrogeons sur les difficultés que rencontre ce nouveau public, les seniors, et sur l'influence des changements des capacités cognitives sur l'apprentissage. Le recueil des données s'est fait par le biais de questionnaires aux étudiants et d'interviews aux enseignants. L'analyse des données est précédée par une partie théorique - qui décrit d'une part les publics concernés et qui présente d'autre part les principaux changements cognitifs liés à l'âge. Cette recherche contribue à une prise de conscience de l'existence de ce nouveau public et pourra être utile aux enseignants qui travaillent avec les seniors.
La nostra ricerca rientra nell'ambito della didattica delle lingue e s'interessa all'apprendimento delle lingue straniere dopo i 50 anni. In particolare studia l'aspetto della relazione tra l'età e l'apprendimento che è stato poco analizzato per le persone di età più avanzata. La nostra ricerca si interroga sulle difficoltà che incontra questo nuovo pubblico, i senior, e sulle conseguenze dei cambiamenti delle capacità cognitive sull'apprendimento La raccolta dei dati è stata effettuata attraverso dei questionari agli studenti e delle interviste agli insegnanti. L'analisi dei risultati è preceduta da una parte teorica che descrive il pubblico in questione e presenta i principali cambiamenti cognitivi legati all'età. Pensiamo che questa ricerca possa fornire un contributo utile alla presa di coscienza di questo nuovo pubblico e ci auguriamo che possa essere utile agli insegnanti che lavorano con i senior.
Domaines
Linguistique
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