Issue du domaine des sciences sociales, de l'interculturel et plus précisément de la didactique interculturelle, la recherche tente de mettre à jour les différences existant entre les systèmes d'enseignement/apprentissage français et syriens. Elle s'appuie ensuite sur une étude de cas pour arriver à comprendre comment sont prises en compte ces différences dans le contexte d'un Master conjoint franco-syrien. Dans ce cadre, l'étude cherche également à savoir comment les acteurs du projet universitaire biculturel réagissent aux spécificités dues à l'interculturalité de leur projet. Enfin, dans le sens où la recherche se veut utile, elle essaye d'apporter des pistes d'amélioration pour les Masters conjoints existants et des mises en garde pour ceux à venir.