La précocité intellectuelle
Résumé
Nowadays, the 'Education Nationale' aims at the integration of all the pupils. Therefore, a primary school teacher has to teach to a significant diversity of pupils, which creates a cultural and social richness. The gifted pupils seem, however, to form a group for which the generally accepted ideas don't coincide with reality. Indeed, we have to know first what is precocity before being able to assert things. That's why a part of this Master's thesis is devoted to psychological data about intellectual precocity. Starting with detection tests and clinical signs, we want to put these pupils' characteristics forward. The particularity of these pupils is that they don't form a homogeneous group, that's the reason why we suggest several solutions which are conceivable at school in the second part. Their singularity has
De nos jours, l'Éducation Nationale vise à l'intégration scolaire de tous les élèves. Aussi, un professeur des écoles doit enseigner à une diversité d'élèves significative, ce qui crée une richesse culturelle et sociale. Les élèves intellectuellement précoces semblent par ailleurs constituer un groupe pour lequel les idées reçues ne coïncident pas avec la réalité. En effet, il faut d'abord connaître ce qu'est la précocité avant de pouvoir en affirmer des choses. C'est pourquoi une partie de ce mémoire est consacrée aux données psychologiques concernant la précocité intellectuelle. En partant des tests de détection et des signes cliniques, nous souhaitons mettre en avant les caractéristiques de ces élèves. La particularité de ces élèves est qu'ils ne constituent pas un groupe homogène, c'est pourquoi nous proposons plusieurs solutions envisageables à l'école dans une deuxième partie. Leur singularité est à prendre en compte avant la mise en oeuvre des besoins éducatifs particuliers dont ils nécessitent.
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