Perspectives croisées : bilinguisme et acquisition du langage chez deux enfants franco-américaines, l'une vivant aux États- Unis, l'autre en France
Résumé
We look at two Franco-American children of the same age, one living in France and the other in the United States and we compare the development of their bilingualism in French and English. We base our study on a series of recordings spread over a six-month period. First, we propose a description of both languages and then we focus on parental strategies which aim to maintain and develop the minority language. We show that the more "rigorous" family does not necessarily promote a more balanced bilingualism in their child. We also emphasize the complexity of the topic as there are many intertwined factors with regards to bilingual development: environment, attitudes, parents' linguistic competences, consistency of effort, etc.
Nous comparons le développement du bilinguisme français-anglais chez deux enfants franco-américaines du même âge, l'une vivant en France et l'autre aux États-Unis. À partir d'un corpus d'enregistrements étalés sur six mois, nous proposons un état des lieux du langage avant de nous intéresser aux stratégies parentales déployées pour favoriser le maintien et le développement de la langue minoritaire. Nous montrons que ce n'est pas nécessairement dans la famille la plus "rigoureuse" que le bilinguisme de l'enfant est le plus équilibré. Nous mettons également en évidence la complexité de la question du développement du bilinguisme des enfants en regard du nombre de facteurs qui se croisent : environnement, attitudes, compétences linguistiques des parents, constance des efforts, etc.
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