Dans le cadre d'une structure associative de proximité (Espace 19, Paris 19e) dispensant des cours de Français Langue Étrangère et d'alphabétisation à destination d'un public migrant, nous avons travaillé à l'élaboration d'un dispositif d'autoformation et de coordination en ligne de l'équipe pédagogique, constituée de référents salariés et d'une cinquantaine de bénévoles. Tous ces acteurs évoluant dans des lieux et à des horaires différents, la création d'un tel dispositif permettait de proposer un pôle ressources, un outil d'information et de formation, auquel chacun pourrait avoir accès à tout moment. Il s'agissait de poser les bases d'une communauté de travail cohérente, afin d'harmoniser les pratiques de chacun, au bénéfice d'un public en difficulté et déjà en manque de repères. Le défi était donc de miser sur la motivation et le développement de l'autonomie des membres de cette équipe pédagogique, en élaborant un tel outil de façon collaborative, et ce, dès les premières étapes du projet. Nous avons procédé, dans la logique d'une démarche itérative, en évaluant autant que possible les différentes avancées du projet afin de proposer les réajustements nécessaires au fur et à mesure de la conception de l'outil en ligne. Le présent mémoire retrace la mise en place de ce projet à travers la présentation détaillée du contexte d'intervention, du cadre théorique sous-jacent et du cadre méthodologique adopté pour sa mise en œuvre.