En quoi les difficultés de mémorisation et d'organisation dans la tâche entravent-elles les apprentissages ? De quelle nature sont-elles ? Comment faire entrer les élèves dans les apprentissages concernant l'écrit ? Quelles sont les relations entre la motivation et les deux fonctions cognitives (mémorisation et planification) précédemment citées ? Quel est l'impact des échecs passés, de la représentation plus ou moins contrainte des tâches scolaires sur la motivation des élèves au travail ?