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Master Thesis

Comment faire entrer dans les écrits des élèves TFC (troubles des fonctions cognitives ou mentales) d'un dispositif ULIS grâce à une pédagogie de projet ?

Résumé : Travailler différents types d'écrits (lettre, récit, questionnaire, compte-rendu) autour d'un projet pluridisciplinaire (français, arts visuels), mené en partenariat avec le LP Le Corbusier de Tourcoing. Ce projet peut-il permettre aux élèves d'ULIS d'être véritablement acteurs de leurs apprentissages et d'entrer plus facilement dans le domaine de la production écrite ?
Document type :
Master Thesis
Complete list of metadata

https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-00686625
Contributor : ESPE LNF Connect in order to contact the contributor
Submitted on : Tuesday, April 10, 2012 - 5:10:25 PM
Last modification on : Wednesday, February 23, 2022 - 1:28:06 PM
Long-term archiving on: : Wednesday, July 11, 2012 - 2:55:45 AM

Identifiers

  • HAL Id : dumas-00686625, version 1

Citation

Hélène Foulard. Comment faire entrer dans les écrits des élèves TFC (troubles des fonctions cognitives ou mentales) d'un dispositif ULIS grâce à une pédagogie de projet ?. Education. 2011. ⟨dumas-00686625⟩

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