Comment faire entrer dans les écrits des élèves TFC (troubles des fonctions cognitives ou mentales) d'un dispositif ULIS grâce à une pédagogie de projet ?
Abstract
Travailler différents types d'écrits (lettre, récit, questionnaire, compte-rendu) autour d'un projet pluridisciplinaire (français, arts visuels), mené en partenariat avec le LP Le Corbusier de Tourcoing. Ce projet peut-il permettre aux élèves d'ULIS d'être véritablement acteurs de leurs apprentissages et d'entrer plus facilement dans le domaine de la production écrite ?