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Master Thesis

Un enseignement explicite des processus métacognitifs et des stratégies de compréhension en lecture pour mieux identifier la perte de sens et réguler la compréhension

Résumé : En quoi le fait de travailler de façon explicite et conjointe les processus métacognitifs et les stratégies de compréhension en lecture peut-il aider des élèves de cycle 3 présentant des difficultés de compréhension en lecture à mieux identifier la perte de sens et à réguler leur compréhension de façon plus autonome en classe ?
Document type :
Master Thesis
Complete list of metadata

https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-00690345
Contributor : ESPE LNF Connect in order to contact the contributor
Submitted on : Monday, April 23, 2012 - 11:17:59 AM
Last modification on : Wednesday, February 23, 2022 - 1:28:06 PM
Long-term archiving on: : Tuesday, July 24, 2012 - 2:26:40 AM

Identifiers

  • HAL Id : dumas-00690345, version 1

Citation

Julien Hego. Un enseignement explicite des processus métacognitifs et des stratégies de compréhension en lecture pour mieux identifier la perte de sens et réguler la compréhension. Education. 2011. ⟨dumas-00690345⟩

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