Développer la mémorisation des éléments de base du langage écrit pour des élèves présentant des troubles importants des fonctions cognitives et scolarisés en IME
Abstract
Quel est l'impact de la déficience mentale sur le processus de mémorisation : est-ce que les apprentissages sont perturbés par des déficits mnésiques ? De quelle manière peut-on adapter notre enseignement pour permettre aux élèves d'améliorer la mémorisation des éléments de base du langage écrit ?