Comment, dans un contexte éloigné de la France et de la culture française, améliorer les compétences socioculturelles des enseignants de l'Alliance Française de Bangalore et les sensibiliser à l'approche interculturelle ? À partir du cadre théorique de référence de l'enseignement des éléments culturels en classe de langue et de l'analyse approfondie du contexte par un recueil de données sur le terrain, la démarche de conduite de projet a permis de mener un travail qui s'apparente à la recherche-action, en proposant l'élaboration, la mise à l'épreuve, le bilan et les pistes d'amélioration d'un dispositif de formation. Les contraintes institutionnelles identifiées au départ m'ont amenée à conduire le projet en concertation permanente avec les destinataires de la formation, les enseignants de l'Alliance Française de Bangalore.