Vers la structuration des apprentissages des élèves atteints de troubles déficitaires de l'attention avec ou sans hyperactivité - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2009

Vers la structuration des apprentissages des élèves atteints de troubles déficitaires de l'attention avec ou sans hyperactivité

Abstract

En quoi un maître spécialisé à dominante pédagogique peut-il aider l'enfant atteint de trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité à structurer sa démarcher et entrer dans les apprentissages ?

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Education
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Dates and versions

dumas-00697246 , version 1 (15-05-2012)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-00697246 , version 1

Cite

Cendrine Bronner-Romanowski. Vers la structuration des apprentissages des élèves atteints de troubles déficitaires de l'attention avec ou sans hyperactivité. Education. 2009. ⟨dumas-00697246⟩
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