Vers la structuration des apprentissages des élèves atteints de troubles déficitaires de l'attention avec ou sans hyperactivité - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
Mémoires Année : 2009

Vers la structuration des apprentissages des élèves atteints de troubles déficitaires de l'attention avec ou sans hyperactivité

Résumé

En quoi un maître spécialisé à dominante pédagogique peut-il aider l'enfant atteint de trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité à structurer sa démarcher et entrer dans les apprentissages ?

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Soumis le : mardi 15 mai 2012-08:13:19

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Dates et versions

dumas-00697246 , version 1 (15-05-2012)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-00697246 , version 1

Citer

Cendrine Bronner-Romanowski. Vers la structuration des apprentissages des élèves atteints de troubles déficitaires de l'attention avec ou sans hyperactivité. Education. 2009. ⟨dumas-00697246⟩

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