Nous nous proposons de voir si les activités épilinguistiques peuvent permettre de développer les compétences grammaticales d'élèves de CE2, tout en restant dans les limites des programmes mis en place par l'Éducation nationale. Pour ce faire, nous avons cherché à mettre en œuvre une séquence épilinguistique dans une classe mais, devant la difficulté d'un tel dispositif, étant donné le temps qui était à notre disposition, cela n'a pu être mis en pratique. La séquence a tout de même été créée et ses séances décrites ; celle-ci se base sur l'écriture sous contrainte et tente d'utiliser le procédé épilinguistique pour permettre aux élèves d'acquérir des compétences sur la phrase complexe. De plus, l'observation d'un atelier d'écriture a été mise en place ; et, même si celui-ci n'était pas à proprement parler épilinguistique, nous verrons qu'un certain nombre d'éléments y seront intéressants pour enrichir notre réflexion. Tout d'abord, nous nous pencherons sur le cadre théorique qui construit cette question. Nous proposerons ensuite une séquence d'écriture sous contrainte tentant d'enseigner des compétences grammaticales sur la phrase complexe par des activités épilinguistiques. Enfin, nous analyserons un atelier d'écriture de type écriture libre pour en dégager les composantes épilinguistiques.