Embolie de liquide amniotique : connaissances des sages-femmes et intérêt de la simulation haute-fidélité dans l'apprentissage de la prise en charge de l'embolie amniotique
Résumé
In 2010, the amniotic fluid embolism was the second leading cause of maternal mortality in France. The midwife has a role to play in the initial management of amniotic fluid embolism. The teaching of a rare disease is complex, and most modern training methods as high-fidelity simulation could improve training. We have concluded, according to a national survey, that the midwives and midwive students haven't an insufficient theoretical and clinical knowledge of the amniotic fluid embolism. This lack of knowledge in the management of a rare and critical case was also observed during a simulation session organized with twenty midwive students in their last year of the midwifery School in Paris. The improvement of this disease management is based on the training of professionals since their studies and controlling them knowledge within the medical teams.
En 2010, l'Embolie de Liquide Amniotique représente la deuxième cause de mortalité maternelle en France (12%). La sage-femme a un rôle primordial à jouer dans la prise en charge initiale de l'embolie amniotique. L'enseignement d'une pathologie rare est complexe, et des modalités plus modernes de formation comme la simulation haute-fidélité pourraient permettre d'améliorer cette formation. Nous avons conclu, suite à une enquête nationale, que les sages-femmes et étudiants sages-femmes manquent de connaissances théoriques et cliniques sur l'embolie amniotique. Le manque de connaissances sur les gestes d'urgences a également été révélé à travers cette enquête. Ce manque de connaissances à la gestion d'une situation rare et critique a également été observé lors d'une séance de simulation clinique organisée avec 20 étudiants sages-femmes de Paris en dernière année de cursus. L'amélioration de la prise en charge de cette pathologie repose donc sur la formation des professionnels dès les études et le contrôle des connaissances au sein des équipes.
