Ce mémoire est consacré à l'étude des contes à travers leurs illustrations au cycle 3. L'enjeu principal de ce mémoire est de montrer en quoi l'approche du genre littéraire du conte peut être renouvelée grâce aux illustrations en restant pertinente et intéressante. L'intitulé précis de la problématique de ce mémoire est donc en quoi les illustrations permettent-elles le renouvellement de l'approche des contes au cycle 3 ? Face à cette problématique, diverses hypothèses sont alors apparues. En effet, il est possible que les illustrations représentent une source de motivation pour les élèves en proposant une entrée directe sur le texte. Il est aussi envisageable de voir l'importance et le rôle des illustrations dans la compréhension et l'interprétation des élèves. De même, on peut également penser que la présence et la comparaison de plusieurs illustrateurs arborant des styles différents représentent un enjeu précis pour les interprétations diverses des élèves. La réflexion menée tout au long de ce mémoire s'est organisée autour de trois grandes parties. En posant tout d'abord les bases des aspects théoriques du conte et de l'illustration, j'ai pu proposer des pistes pédagogiques développées en dernière partie après avoir justifié les différents choix entrepris dans la construction de cette séquence d'enseignement.