Désirant travailler sur le genre policier associé à l'anthropomorphisme, j'ai mené un projet autour d'un réseau policier dans une classe de CM1-CM2. La problématique au cœur de mon travail est l'anthropomorphisme comme facilitation d'entrée dans le genre policier. Comment étudier le genre policier, associé à l'anthropomorphisme, dans une classe de cycle 3 ? Il m'a semblé intéressant d'étudier comment enseigner les caractéristiques de ce genre si présent dans notre quotidien aux élèves. Après l'étude de différentes enquêtes sur le lectorat du genre policier, j'ai tenté de répondre à la question : le genre policier est-il un genre particulièrement apprécié à l'école par les enseignants, par les élèves ? À cet égard, j'ai étudié et analysé comment le genre policier est passé de la paralittérature du mauvais genre à la transcription scolaire. Puis, j'ai proposé une séquence d'enseignement prenant comme principal support l'album 'La reine des fourmis a disparu' de Fred Bernard. À travers cette séquence, en partant des représentations mentales des élèves, j'ai mis en relief les spécificités du genre policier autant au point de vue du paratexte du genre policier, qu'au point de vue du schéma narratif.