Ce mémoire proposera une étude comparative de la participation orale en cycle 3 entre le système éducatif français, le système éducatif finlandais, et la pédagogie Freinet. Sous quelles formes la parole se présente-t-elle ? Est-elle en lien direct avec l'enseignement des disciplines ou bien est-elle utilisée pour construire la vie de classe ? Entre qui s'opèrent les échanges ? Est-ce des rapports maîtres-élèves, ou bien d'élève(s) à élève(s) ? Qu'en pensent les élèves ? Quels impacts ? Préfèrent-ils travailler à l'oral ou à l'écrit ? Que préfèrent-ils en classe : travailler en groupe, écouter le maître, réaliser des exposés, parler de leurs vacances, etc. ? Est-ce que l'apprentissage de l'expression orale leur permet de mieux gérer leur conflit entre camarades ? Au final, pour la réussite de chaque élève, faut-il multiplier les interactions orales avec ses élèves lors de phases collectives, ou préférer le travail écrit individuel ?