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Master Thesis

Théâtre et inhibition : l'inhibition des élèves de cycle 3

Résumé : Au sein d'une classe, on remarque souvent des enfants dits "silencieux". Ils écoutent le déroulement des cours mais n'osent guère participer aux échanges. Cela parce qu'ils souffrent des regards extérieurs. Regards extérieurs signifiant jugement, il est difficile de les affronter pour ces élèves. Bien souvent, les années passent et ils s'enferment dans cette inhibition, les enseignants n'osant les brusquer en les forçant à participer. Or, on connaît l'importance de la communication orale dans l'intégration sociale. Cette dernière, gage de réussite dans la société actuelle et de pouvoir commence une certaine sélection au sein du système scolaire par la mise en place d'épreuves orales lors de nombreux examens ou concours. Il est indéniable que la réussite scolaire passe également par cette communication orale. Réussite qui finalement sera le reflet de l'intégration sociale au sein de la société. Partir de ce constat nécessite alors que l'école doit donner les moyens nécessaires permettant de dépasser cette inhibition à tous les élèves en ayant besoin. Cette recherche a pour but de traiter cette inhibition à travers un dispositif particulier : la mise en jeu de textes théâtraux. Ces derniers, par les aspects qu'ils supposent et mettent en jeu va permettre aux élèves de s'exprimer sans engagement de l'expression personnelle et ainsi permettre de contourner ce qui constitue le frein à la communication orale.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-00735333
Contributor : Espe Lnf <>
Submitted on : Tuesday, September 25, 2012 - 7:18:29 PM
Last modification on : Friday, January 10, 2020 - 12:24:26 AM
Long-term archiving on: : Wednesday, December 26, 2012 - 10:00:09 AM

Identifiers

  • HAL Id : dumas-00735333, version 1

Citation

Laetitia Hidot. Théâtre et inhibition : l'inhibition des élèves de cycle 3. Education. 2012. ⟨dumas-00735333⟩

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