Depuis l'école de la République, la production d'écrits a connu un intérêt croissant. Tout d'abord récit de description, l'exercice évolue vers les récits d'imagination. Toutefois, lorsqu'il s'agit de production d'écrits littéraires, la créativité n'est pas nécessairement recherchée. Les programmes officiels demandent aux enseignants de lier la production d'écrits à l'étude de la langue. Il faut donc en production d'écrits littéraires enseigner aux enfants à écrire de la littérature mais aussi à leur faire appliquer des règles. Or, le récit littéraire ne correspond à aucune règle stable. Au contraire, le détournement de ces règles peut apporter quelque chose au texte. Alors comment s'y prennent les enseignants pour apprendre à leurs élèves à écrire des textes littéraires en s'améliorant en maîtrise de la langue ?