Ce mémoire à visée professionnelle a pour objectif de voir comment sont enseignés les homophones grammaticaux à l'école élémentaire à travers une analyse critique de manuels de cycle III. Une première partie s'appliquera à montrer la place des homophones grammaticaux dans le système orthographique français pour ensuite faire un résumé sur l'état actuel de la recherche en didactique de l'orthographe. La seconde partie prendra appui sur une critique de manuels de cycle III, en étudiant plus particulièrement pour chacune des deux collections sélectionnées l'approche de la notion, la construction de la règle et les exercices d'entraînement.