Ce mémoire aborde la résolution de problèmes mathématiques en cycle 3. Nous nous sommes demandé si l'aide par la production de schémas (la schématisation) permettait aux élèves une meilleure réussite dans la résolution de problèmes. Pour cela, une expérimentation est menée avec huit élèves de CM2. Celle-ci se compose d'une phase de présentation de l'aide, une phase d'appropriation et une dernière offrant la possibilité ou non de réinvestir cette aide. La tâche des élèves a consisté, dans les trois phases, à résoudre des problèmes de même "type" (dans un sens que nous définissons dans le mémoire). L 'observation des élèves et l'étude de leurs productions ont montré un certain intérêt des élèves pour ce type de tâche et un effet positif sur leur réussite. D'autre part, les élèves ont réinvesti cette aide dans un autre contexte. Ces résultats sont à relativiser étant donné la difficulté de contrôler les nombreuses variables qui entre en jeu dans la résolution de problèmes.