Cette étude est destinée à rendre compte de l'utilisation que font les professeurs des outils qui sont mis à leur disposition, notamment des manuels scolaires. Elle cherche ainsi à dégager les avantages que l'on peut tirer de ceux-ci et ce qui peut pousser l'enseignant à en changer certains aspects, tout en précisant lesquels. Pour la mener, j'ai choisi d'observer une classe de CE1 et de me baser exclusivement sur des séances destinées à introduire chez les élèves un processus d'abstraction en calcul : les élèves doivent donc passer du calcul "dessiné" au calcul mental.