Ce mémoire détaille le travail nécessaire à la mise en place d'une expérience d'éveil aux langues et de sensibilisation au plurilinguisme dans une classe de petite section d'une école maternelle de Grenoble, afin de prendre en compte les langues des élèves allophones. Après un point sur le contexte idéologique et scolaire, qui détermine la place qu'occupent ces langues au sein de l'école, une enquête menée à l'échelle de l'académie de Grenoble esquisse les contours de quelques actions entreprises pour valoriser les langues des élèves allophones. Une analyse des outils disponibles et des programmes de l'Éducation Nationale permettent de se rendre compte des possibilités pour intégrer ces langues au déroulement du travail de classe. Le travail final de conception et d'expérimentation est décomposé en quatre temps : analyse et utilisation des objectifs du CAdre de Référence pour les Approches Plurielles (CARAP), conception d'une séquence de six séances, expérimentation, et retour réflexif afin de déterminer les réussites et les points à améliorer.