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Master Thesis

Normes d'internalité, valeur sociale et représentations des enseignants en fonction des catégories handicap et difficultés scolaires pour des élèves scolarisés en classe ordinaire

Résumé : Le travail ci-présent proposait d'étudier l'influence des catégorisations dans le milieu scolaire. Nous avons alors analysé l'effet de l'appartenance d'un enfant à la catégorie élève handicapé dans le jugement des futurs professeurs des écoles et les conséquences éventuelles sur sa scolarité. À cette étude, nous avons ajouté celle de la catégorisation fréquente de l'élève en difficultés scolaires et avons effectué l'analyse des conséquences dans le jugement des professeurs. En interrogeant 81 étudiants en master 1 à l'IUFM de Villeneuve d'Ascq, nous avons pu conclure de ce travail que la seule assimilation d'un élève à la catégorie handicap ou à la catégorie élèves en difficultés ne modifiait pas l'attribution d'explications causales faites par un élève : jugé ni plus interne ni plus externe, l'élève n'est pas valorisé ou dévalorisé. En revanche, le croisement de ces variables nous renseigne sur le fait qu'un élève porteur de handicap, s'il se trouve en situation de réussite scolaire, semble valorisé. L'analyse de la description de ces élèves par l'utilisation d'adjectifs nous a permis de conclure qu'une fois de plus, le seul handicap ne modifiait pas la perception de l'enseignant mais que la connaissance des difficultés d'un élève le rendait tout aussi désirable mais moins utile socialement aux yeux des participants.
Document type :
Master Thesis
Complete list of metadata

https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-00741225
Contributor : Espe Lnf <>
Submitted on : Monday, October 15, 2012 - 3:40:45 PM
Last modification on : Friday, January 10, 2020 - 12:25:07 AM
Long-term archiving on: : Wednesday, January 16, 2013 - 3:36:56 AM

Identifiers

  • HAL Id : dumas-00741225, version 1

Citation

Anthony Godin. Normes d'internalité, valeur sociale et représentations des enseignants en fonction des catégories handicap et difficultés scolaires pour des élèves scolarisés en classe ordinaire. Education. 2012. ⟨dumas-00741225⟩

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