"Qu'est-ce qui fonctionne vraiment dans les pédagogies du projet quand elles ouvrent à une acquisition, si ce n'est le fait qu'elles mettent l'élève en situation de projet, c'est-à-dire en quête finalisée de l'information ? Et si ce que l'on voit le mieux c'est la tâche, le plus important est en réalité le fait que celle-ci oriente l'attention du sujet, l'amène à chercher des solutions aux problèmes qu'il rencontre et à se les approprier". Philippe Meirieu.
Tel peut être résumé la pédagogie de projet. Mais on ne peut pas la restreindre à une définition tant elle est riche et complexe. Comme toute pédagogie, son objectif est de former l'individu pour qu'il fasse l'acquisition de connaissances et de compétences. Comment mettre en place une pédagogie de projet pertinente pour les élèves et ne pas plonger dans les dérives bien souvent observées ? Suite à une expérience dans l'animation qui a suscité des interrogations sur cette pédagogie, des recherches m'ont permis de mieux la comprendre pour pouvoir la proposer en classe.