L'amélioration de la compétence phonologique des enseignants de français du secondaire en Tanzanie
Résumé
Noting that secondary school French teachers in Tanzania have limited phonological competence in French, this study aims at suggesting the phonetic correction methods best suited to the audience and the teaching-learning context. All this focuses on helping the Tanzanian teachers to get used to the French phonological system. From the field study, we propose several ways to phonetic correction that can be applied to each error, taking into account the needs of each learner.
Partant du constat que les enseignants de français du secondaire en Tanzanie ont une compétence phonologique réduite en français, cette étude a pour but de leur proposer les procédés de correction phonétique les plus adaptés compte tenu du contexte d'enseignement/apprentissage. Ces travaux visent, donc, à aider les enseignants tanzaniens à s'approprier le système phonologique du français. À partir de l'étude menée sur le terrain, nous proposons plusieurs moyens de correction phonétique pouvant s'appliquer à chaque erreur, tout en prenant en compte les besoins de chaque apprenant.
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