Les élèves sont confrontés à l'apprentissage de la LVE dès leur plus jeune âge. À l'école primaire, ils subissent diverses évaluations langagières, notamment dans le but d'acquérir en fin de CM2, le niveau A1 défini par le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL). Ainsi, pour parvenir à l'acquisition de ces compétences et pour réaliser un apprentissage dans les meilleures conditions qui soient, beaucoup de chercheurs énoncent l'idée que les élèves doivent se sentir motivés pour apprendre. On pourrait alors se poser plusieurs questions quant à l'attitude adoptée par les élèves lors de l'apprentissage d'une LVE. Quelles sont les raisons qui poussent certains élèves à s'investir pleinement dans l'apprentissage de la langue ? Pourquoi certains apprenants ne ressentent pas d'intérêt particulier à découvrir la langue étrangère ? En partant de lectures d'articles et en me basant sur mes expériences d'élève et d'observatrice durant mes stages, j'ai pris en compte les formes de motivation et de démotivation qui peuvent être présentes chez les élèves. Ceci ayant pour but de réfléchir sur la pratique que l'enseignant peut mettre en place avec ses élèves afin d'éveiller et de maintenir leur intérêt pour la langue.