Les pédagogies "actives" se sont développées en France pour laisser une place singulière à l'enfant. Mais une autre pratique, qui reste, encore aujourd'hui, expérimentale, a fait son apparition dans les années 1990 en France : le débat à visée philosophique, mis en application dès la maternelle. Ce débat consiste à apprendre aux enfants à avoir une pensée réflexive, créatrice et critique à partir de différents supports. Mais quelles sont les spécificités du débat à visée philosophique en maternelle ? Ce mémoire s'attache à comprendre la mise en place des débats philosophiques en maternelle et les enjeux d'une telle pratique. Il s'appuie pour cela sur des ouvrages théoriques ainsi que sur une mise en pratique dans une école.