Le rôle de la reformulation dans la compréhension de la lecture en grande section - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Access content directly
Master Thesis Year : 2012

Le rôle de la reformulation dans la compréhension de la lecture en grande section

Abstract

The main objective of this report is to deal with the role of story restitution in the process of learning to read for 5 years old pupils. Official directions and previous studies on the subject offer a framework for the exercise of restitution as well as different options to work on it in the classroom. We have been able to set an experimental protocol, based on this theoretical frame, to assess the pupils' ability to reformulate stories they had heard, through narrative landmarks spotting exercises and story restitution exercises. The purpose of this report is to check if working on story restitution leads to a progressive awakening to reading, especially in terms of reading comprehension. The first part is designed as a theoretical guide serving as a basis for all the subsequent work. The second part concentrates on answering the initial problematic by elaborating an experimental protocol and putting it into practice in a Year 1 Class.
Ce mémoire de recherche a pour aspiration de traiter la notion de la reformulation dans le contexte de l'entrée dans la lecture pour des élèves de grande section. Une première approche des instructions officielles et des études sur le sujet permet de déterminer les cadres de l'exercice de reformulation ainsi que les façons de la travailler en classe. C'est en s'appuyant sur ce cadre théorique que nous avons été capables de mettre en place un protocole expérimental visant à évaluer les capacités des élèves à reformuler des histoires entendues, à partir d'exercices sur le repérage des éléments constitutifs de l'album et à partir d'exercices dépendant d'une reformulation de la part des élèves. Le but de ce mémoire de recherche est de vérifier si un travail sur la reformulation amène à une entrée progressive dans la lecture notamment en l'envisageant comme un signe de compréhension de la lecture. La première partie est construite comme un guide théorique constituant la base du travail de recherche qui en découle. La deuxième partie est consacrée à l'élaboration d'un protocole expérimental et à sa mise en place dans une classe de grande section pour répondre à la problématique initiale.

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Dates and versions

dumas-00757292 , version 1 (26-11-2012)

Identifiers

  • HAL Id : dumas-00757292 , version 1

Cite

Claire-Marie Carpentier. Le rôle de la reformulation dans la compréhension de la lecture en grande section. Education. 2012. ⟨dumas-00757292⟩
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