Ce mémoire propose d'étudier en quoi l'album de littérature jeunesse peut être un support pour l'apprentissage du vocabulaire à l'école maternelle. Ce travail a été réalisé avec des élèves de grande section et porte sur le champ lexical des émotions. Cette notion a été abordée à partir d'un album de littérature jeunesse qui constituait le support central de cette séquence de français. Il est alors apparu essentiel d'évaluer dans quelle mesure l'album utilisé permettait de structurer et d'enrichir le vocabulaire prédéfini. Il a été constaté que l'album ne pouvait se suffire à lui-même et qu'il devait être accompagné d'autres situations pédagogiques. La mise en place de cette séquence, qui mettait les mots en jeu, a indéniablement contribué à favoriser la maîtrise du vocabulaire par les élèves.